Buenas a tod@s
Cuando la temporada 2018-19 está terminando son muchos
los temas que podríamos tratar, pero el que hemos elegido hoy es el de la
FORMACIÓN.
Esta es la gran palabra que utilizamos tod@s los que
estamos implicados es este bello deporte. Nos quejamos de ella para lo bueno o
para lo malo, pero poco hacemos para compensarla. Durante la celebración del
Congreso Internacional de Valladolid de este año fueron muchos los que charlaron
con nosotros sobre la idoneidad de fechas, coincidencias de competiciones,
lugares donde se celebra, etc.
No solo este famoso Congreso, ¿y de los cursos de
formación de las respectivas Federaciones Autonómicas qué nos cuentan? De todo.
Criticas por todas partes, de entrenadores, alumnos, directores, profesores,
directivos, y podría decir que hasta operarios de instalación.
Ya lo dijimos hace tiempo NUNCA LLUEVE A GUSTO DE TOD@S.
No vamos a defender ninguna de las posiciones, pero
tenemos que tener claro que LA FORMACIÓN ha de ser CONTINUA
Y PERMANENTE. El que no quiera verlo peor para él y para sus intereses,
lo único que va a conseguir es engañarse él y a los pupilos que enseña voleibol.
Creemos que como entrenadores necesitamos un reciclaje periódico y cada uno
debe saber cuándo realizarlo. Y no solo los nuevos entrenadores , también aquellos
que llevamos muchos años lo necesitamos.
Pero vamos a centrarnos en los Cursos de Formación de
Nivel I que hace la FMVB. Este año se han realizado durante la temporada un
total 6 cursos y en este último mes de Junio se van a realizar 4 (Colmenarejo,
Newman, Torrejón y Móstoles) para dar una oferta de 10 en total (ver).
Estos Cursos están regulados por la FEVB, que ha
propuesto los planes formativos del nivel I de la modalidad deportiva de
voleibol, reconocida por el Consejo Superior de Deportes. En la Resolución de 7
de junio de 2012, de la Presidencia del Consejo Superior de Deportes, se
publica el PLAN FORMATIVO de la modalidad deportiva de voleibol en BOE núm. 157
de 2 de julio de 2012 páginas 47198 a 47212 (pulsar).
Firmada en Madrid, 7 de junio de 2012.–El Presidente
del Consejo Superior de Deportes, Miguel Cardenal Carro.
En él se establece La
Estructura y duración del plan formativo de la modalidad o especialidad
deportiva de voleibol.
1. La duración total del bloque específico del nivel I
es de 65 horas.
2. El periodo de prácticas del nivel I tiene una
duración de 150 horas.
5. Las áreas que constituyen el bloque específico de
cada nivel, su duración mínima, su distribución en objetivos formativos y
contenidos, así como los objetivos formativos y actividades de los periodos de
prácticas, se desarrollan en el Anexo I
de esta Resolución.
Anexo I: Plan formativo en voleibol
Horas
|
|
Nivel
I–Áreas del bloque específico
|
|
Área: Reglas de juego
|
8
|
Área: Enseñanza – aprendizaje de
la técnica
|
20
|
Área: Enseñanza – aprendizaje de
la táctica
|
15
|
Área: Didáctica y metodología
|
16
|
Área: Promoción y desarrollo del
voleibol
|
6
|
Nivel I en voleibol - PF-112VBVB01
En dicha Resolución se habla de un Bloque Especifico
para el Voleibol compuesto por las siguientes Áreas:
1. Área: Reglas de juego.
2. Área: Enseñanza – aprendizaje de la técnica.
3. Área: Enseñanza – aprendizaje de la táctica.
4. Área: Didáctica y metodología.
5. Área: Promoción y desarrollo del voleibol.
En la RFEVB el Comité Nacional de Entrenadores (pulsar) en su página 12 indica
las asignaturas que se debe cursar para optar al título de Nivel I
Vamos a tratar la siguiente Área: Didáctica y metodología y entre las asignaturas que indica la
RFEVB estarían:
Entre
los Objetivos formativos destacan:
a. Concretar la sesión de iniciación en voleibol a
partir de la programación de referencia.
b. Describir los elementos y organización de la programación,
aplicando principios metodológicos y didácticos.
c. Elaborar (adaptando) secuencias de aprendizaje, así
como estrategias de evaluación del mismo.
d. Dirigir a los deportistas (termino) en sesiones de
iniciación al voleibol.
e. Describir y aplicar procedimientos de dinamización,
evaluación y control, sobre el aprendizaje y la competición.
Los
Contenidos reflejados en la Resolución son:
– ¿Cómo aprende el jugador de voleibol?
– Modelos de enseñanza utilizados en voleibol.
·
Orientados a la técnica.
·
Orientados a la táctica.
·
La elección del modelo.
– Métodos de enseñanza–aprendizaje para la iniciación
en voleibol.
– Métodos directivos:
·
El mando directo.
·
La asignación de tareas.
·
La enseñanza recíproca.
– Métodos activos:
·
Resolución de problemas.
– Variables didácticas que facilitan el aprendizaje en
voleibol:
·
El material.
·
Las dimensiones de los campos de juego.
·
La altura de la red.
·
Las superficies y espacios de juego.
·
Las reglas de juego.
·
La organización de los ejercicios.
·
La distribución de los grupos.
– Principios para el diseño y desarrollo de secuencias
de enseñanza-aprendizaje.
– Propuestas didáctica para enseñar voleibol mediante
juegos:
·
Los juegos modificados.
·
Los juegos cooperativos.
·
Los juegos competitivos.
– La sesión de enseñanza-aprendizaje en voleibol.
– La evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje
en voleibol.
– Conceptos básicos sobre planificación y programación
deportiva.
Aquí es donde vamos a comenzar nuestro trabajo sobre
la Metodología y Didáctica en el voleibol, tomando como referencia un documento
oficial y no lo que cada uno creemos que es NUESTRA METODOLOGÍA.
Un saludo y buen voleibol.
