Siempre hay sorpresas durante los Playoffs de cada temporada, y en este caso Tenerife Libby´sLa Laguna sorprendió en su casa a Heidelberg Volkswagen
Pero eso no es lo importante para nosotros, es la disposición que utilizó en R6 para su Side-out
Aquí esta la rotación.
Escondió a su receptora que estaba en Z1 ( n15 Villa que actuaba de 41) bajando a la opuesta a recibir y retrasando la penetración de la colocadora ( acumulando hasta 4 jugadoras muy cerca entre la zona 1 y 2, posible zona para atacar con el saque).
Os dejamos el video del partido para que lo veáis con vuestros propios ojos
Sorprendió el entrenador de Haris de salida poniendo R6 (podéis verlo en el minuto 21:00 del video)
Durante el partido este fue la rotación inicial en cada set (lo repitió en 3 set) y las estadísticas
estadística contra Heidelberg
En el ultimo partido de la liga regular (Jornada 22) contra OCISA Haro Rioja Voley presentaron el siguiente equipo.
estadística Haro
Solo en el primer set y tras una mala racha de recepción (14-5 abajo) utilizó esta variante.
No volvió a utilizarla más durante el encuentro
Por cierto en el partido de la Jornada 21
No la utilizó NUNCA
y su opuesta Bely Bella
NO RECIBIO NUNCA.
No me voy a poner en la piel del entrenador Facundo Morando, pero ya en estas últimas jornadas fue "escondiendo" cosas. Y fíjate que se podía jugar el 6/7/8 puesto , pero sus razones tendría. Recuperó en la rotación inicial a la número 15 Inés Villa ( conocida de la afición madrileña por su paso por CV leganes y CV Madrid) lesionada desde Navidad y dio descanso a Lisbet Arredondo (a lo mejor tenía algún problema físico, no lo sabemos).
Suponemos que tenía claro que ella iba a ser una de las receptoras en el playoff, así que roto a las otras en los tres set.
Inés Villa en el 1 y 3
Andrea Rodríguez 2 y 3
Elise Claire Petit 1 y 2
Parecía un concurso para ver quien acompañaría a Lisbet en el inicio contra Heilderberg.
Fijaros en las estadísticas de Ines Villa en Recepción (4 balones) y es una receptora principal. Sin embargo la opuesta Bely recibe ¡¡33 balones¡¡¡ mas que la libero internacional Magalida Piza con 32 balones.
Quiero suponer, que tanto cambio sería para mejorar la recepción ( se hizo un 36% de positivas por 44% de Heidelberg), aumentar la pegada con Inés Villa ( fue la jugadora menos utilizada en ataque con 18 balones y con solo 5 puntos conseguidos) o aumentar la relación bloqueo/defensa.
Ganaron y eso es lo principal cuando tomas esta decisión, veamos que sucedió en el resto de la eliminatoria.
No voy a cansaros con divagaciones, continuó el segundo partido con dicha variante
Pero no salió también como en el primero, y es por esto que en el tercer set Bely Meñana paso al puesto de Ines Villa y entró la opuesta Owokoniram Adeola
En el tercer partidoFacundo Morando no utilizó a las dos receptoras de los dos primeros partidos (n15 Villa y n17 Arredondo) y este dispositivo táctico pasó al olvido
Como siempre el entrenador es el que toma las decisiones para una mejora de su equipo, y esta disposición táctica nos ha enseñado un poco más del poder de la TÁCTICA, aunque halla sido efímera.
Hace unos años escribí una entrada titulada el FIN DEL VOLEIBOL TOTAL (pulsar) donde comentaba la perdida de jugadores no especializados, con recursos y herramientas suficientes, tanto técnicas como tácticas, como para poder desenvolverse en varias zonas del campo. La altura y la fortaleza física esta pasando por encima de esos perfiles. En ella deje abierto un tema que es la rotación natural en el voleibol, aquella que ilustro en la siguiente imagen.
Ya no veo tanto voleibol de iniciación como antes de la pandemia, y el otro día me sorprendió el equipo de CV Manzanares cadete en su partido contra CV Mostoles, ya que la utilizó en uno de los set. No vi todo el partido y no conseguí el video para poder visionarlo y comprobar si fue circunstancial o un cambio táctico planificado.
Como internet es un mundo maravilloso, conseguimos el acta del partido y encima fue en digital. Las rotaciones de los 5 set del equipo CV MANZANARES VOLEY (en color blanco) es:
1set 2set
3set 5set
y el 4 set famoso
No sabia los roles de las jugadoras, pero de nuevo YouTube y el acta del partido contra Coslada
Así que conseguimos saber que n12 colocadora, n19 opuesta, n11 y n1 receptoras y n40 y n77 centrales
Centrándonos en el 3,4 y 5 set salieron las rotaciones siguientes
Creo que el problema fue que se cambio la posición inicial entre las jugadoras 12 y 40 alterándose el dispositivo original y la entrenadora confiando en sus jugadoras, jugo con la rotación natural y sacando adelante el set por 24-26 y llevándose la victoria en el 5 set.
La numero 19 y 26 alteraron en algunos momentos sus roles de opuesta-central para poder salir con soltura del Side Out o K1
Pero para muchos se preguntaran, ¿Qué diferencia hay con la rotación que solemos utilizar todos con el sistema de recepción 5-1?.
Dejaremos para una siguiente entradas los problemas-soluciones, ventajas-desventajas ( si todo el mundo juega con el otro dispositivo será por algo), hoy nos centraremos en las rotaciones de cada uno.
Veamos unas imágenes y comparemos. Voy a ir poniendo cada rotación en chicos y chicas que generalmente se utiliza en alto nivel y como seria con esta estructura de rotación natural (no pongo salidas con zagueros que en iniciación pasan desapercibidas).
R1
rotación natural
R6
rotación natural
R5
hasta recibiendo con 4
rotación natural con dos variantes
R4
otra vez con 4 receptores
rotación natural
R3
rotación natural
R2
rotación natural
Es el momento de pensar en que podríamos hablar en la siguiente entrada. Aunque parezca que hay muchas desventajas en la rotación natural. pensar en estas dos tablas. En ellas se indica el número de veces que cada receptor esta en una zona según las 6 rotaciones
El receptor 41 en el 5-1 normal recibe 2 veces en cada zona, mientras que en la rotación natural 4-1-1
En la rotación natural un jugador permanece el 66% de las recepción en una determinada zona,
¿esto podría facilitar el trabajo en los entrenamientos?
Aquí dejamos un debate abierto que trataremos en otra entrada.
Hoy vamos a trabajar LA RECONSTRUCCIÓN tras defensa.
Hay muchas veces que desperdiciamos la defensa de un ataque rival por no saber jugar esa pelota por parte del equipo. Es fácil cuando entra en juego la colocadora ( esa obsesión de que el segundo toque es de ella, pero que difícil es en algunos momentos). Es por esta circunstancia de tener entrenados ciertos dispositivos para que cualquier jugadora de campo pueda ayudar a reconstruir dicha pelota para conseguir un buen ataque.
Voy a mostrar una pequeña progresión de este trabajo.
Empecemos por un calentamiento sencillo. Voy a explicar en dos gráficos el trabajo que realizamos.
El 8 de JORDI en línea
El 8 de JORDI en diagonal
Veámoslo mejor en un video
Ahora lo que hacemos en jugar un 2+2 en línea y después en diagonal. Quiero que sea un ejercicio de control de ataque. Defendemos los dos jugadores, aquel que defiende reconstruye al otro ( el jugador que defiende realiza dos toques seguidos defensa + reconstrucción). Hay muchas posibilidades y variaciones
Ataque siempre por la zona del que no defiende.
Ataque siempre zaguero.
Ataque siempre por zona4 o zona 2.
con esto conseguimos variación en el tipo de reconstrucción y también el los ataques del jugador no defensor
Veamos el video
Para acabar un 3vs3 con continuidad. Pero con reconstrucción, es decir el que defiende realiza el siguiente toque.
Tres jugadores en zona 1, 6 y 5.
El ataque va sobre zona 6, este jugador defiende sobre zona 8 y reconstruye sobre zona 4 o zona2.
Si el atacante se confunde y ataca sobre zona 1 o zona 5, este defenderá sobre zona 8 y será él el que reconstruya y el compañero de zona 6 ocupara su zona de ataque.
Paciencia, aquí va otro video
Tenemos otra sesión diseñada para otro día. No todo acaba aquí. Comenzamos por los 8 de Jordi y avanzamos a lo siguiente
Vamos a ver un grafico
Lo llamaremos Reconstrucción Haro Z5
El primer video para ver el ejercicio en si, en el segundo ya con la rotación de las jugadoras.
Un ejemplo con un equipo iniciación de base
En este caso el ataque era de zona 2 a zona 5 Veamos una variante
Lo llamaremos Reconstrucción Haro Z1
El primer video para ver el ejercicio en si, en el segundo ya con la rotación de las jugadoras.
Hace unos días Pablo de las Casas paso por el grupo de WhatsApp el siguiente documento.
Kieling-Rolim, M. (2024). Competencias profesionales y necesidades formativas de los entrenadores y las entrenadoras de voleibol en edad escolar [Tesis doctoral]. Universidad de Barcelona.https://hdl.handle.net/10803/691398
Martina es actualmente Profesora Doctora en la Universidad de Barcelona y en la Universidad de Vic
En este ultimo enlace se puede descargar la tesis doctoral
Muchas gracias a Martina por dejarme compartir con vosotros su reflexión.
¿Qué encontré de interesante en este informe para meterme a redactar una entrada en el blog?
Durante mucho tiempo me he encontrado con entrenadores que basaban su experiencia y competencia profesional en la siguiente información " El voleibol me gusta y se me da bien".
Que sencillo parece, pero a la vez que difícil resulta.
Yo no voy a caer en esa terminología tan sencilla. Durante tiempo llevo pensando en las competencias básicas que tendríamos que tener los entrenadores de voleibol para llevar a cabo nuestra practica deportiva, y es por este motivo, que el informe de Martina me vino como anillo al dedo.
La LOMLOE ha puesto "de moda" el familiarizarnos con las competencia, y en mi caso como profesor de matemáticas e informática, convivimos día a día con ellas.
Pero no quiero aburriros, la entrada va a consistir en dos partes:
En la primera voy a enseñaros las competencias profesionales que un entrenador necesitaría para llevar a cabo su práctica según el informe de Martina
En la segunda voy a enumerar una serie de "tareas" que un entrenador realiza habitualmente ( voy a pensar en mi club Voley Playa Madrid) y podríamos jugar a "QUIEN ES QUIEN" con la primera parte.
Pues empecemos.
Las competencias que nos presenta Martina se agrupan en 7 DIMENSIONES COMPETENCIALES
Veamos qué incluye cada una de ellas
antes de pasar al QUIEN ES QUIEN os voy a mostrar una diapositiva que utiliza ella en su estudio y que podríamos utilizarla como DECALOGO de un buen entrenador.
Como veis es mucha la literatura escrita sobre este tema y ahora empieza lo "nuestro"
De la Planificación Reflexiva no tengo nada que comentar, las competencias son básicas en el transcurrir del trabajo del entrenador. Además los cursos tienen una asignatura como PLANIFICACIÓN donde nos enseñan a como realizar esta tarea. Yo lo reduzco a la siguiente diapositiva
La gestión de la sesión de entrenamiento y los partidos . Aquí ya vamos a concretar los entrenamientos en sí. Saber cómo distribuir el trabajo diario, saber aquello que hemos planificado en la primera dimensión llevarlo a la pista. Hemos podido planificar RECEPCION, ahora es el momento de diseñar los ejercicios (analítico, sintético y global), la rotación de las jugadoras, el material a utilizar, la metodología y progresión con el grupo, la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, toma de datos en entrenamientos y partidos para ver si lo planificado coincide con lo realizado. PONGO UN PERO a muchos entrenadores, hay que llevar un cuaderno y apuntar todo. YO LO LLAMO CUADERNO DE BITACORA. Con la experiencia iremos mejorando cada vez más esta gestión tan importante en el devenir de los jugadores.
La enseñanza de la modalidad.Al
principio nos centraremos en los GESTOS TÉCNICOS, trabajando de manera más
individual con las jugadoras para mejorar su técnica. Sin embargo, desde el
inicio intentaremos incorporar esta práctica a elementos tácticos que conecten
estas habilidades con situaciones reales de juego, permitiendo una transición
progresiva hacia el trabajo táctico del equipo y su aplicación en los
partidos. No tenemos que olvidarnos de enseñarles las reglas del juego ( recordar que los jugadores noveles no ven voleibol en la televisión) pues no saben cómo rotar, realizar cambios, cuantos toques y de qué forma se pueden dar, faltas posibles, y mucho más en iniciación. Ayuda, ¡¡ y mucho ¡¡, pasar videos para que vean a que nos referimos ( tener un modelo al que referirnos).
El desarrollo de valores en los deportistas y El liderazgo , la comunicación y la empatía. Las he unido las dos pues creo que en estas dimensiones cobra importancia LA DISCIPLINA que le demos al equipo, esas reglas que vamos introduciendo para crear grupo entre las individualidades. La equipación, horarios, puntualidad, etc son retos de ir asumiendo. Además las competencias 23 y 24 (nota de la autora) sobre implicar y mantener informadas a las familias podría en mi caso bailar de una dimensión a otra. En la mayoría de los casos de entrenadores estas dos dimensiones se reducen a poner unas reglas de disciplina básicas y tener un grupo de WhatsApp con los padres. Solo cuando la autoridad del entrenador se ve en entredicho, queremos recular y ayudarnos del Director Técnico para poner unas normas que nos convengan y nos eviten enfrentamiento con padres y jugadores.
nota de la autora
Y ahora vienen las dos dimensiones que muchas veces pasamos por alto y que te dan "un plus" como entrenador a la hora de renovar con el CLUB. Martina me indica lo siguiente sobre este punto
La participación en la Gestión del Club y la promoción de la modalidad. Aquí ganan muchos enteros los "entrenadores que hacen CLUB". Empecemos
Asumir los horarios que nos han tocado a principio de curso y la instalación donde desarrollaremos la actividad.
Asumir la responsabilidad de apertura y cierre de instalaciones ( llaves y alarmas para acceso a instalaciones en aquellas de gestión propia sin conserje).
Recuento, ordenación y cuidado del material.
Solicitar inscripción de jugadoras al Delegado del CLUB , tener actualizado los datos de las jugadoras y estar pendiente de que se den de alta en la INTRANET correspondiente.
Saber estado de las equipaciones antes de comenzar la Competición. pedir al Delegado camisetas hasta su llegada.
Informarse de los calendarios de Competición, así como los horarios de juego de cada semana. Visitar la WEB correspondiente.
Informar con tiempo a las familias de como realizar los transportes cuando el equipo juega de visitante ( en la mayoría de casos los padres llevan a sus hijas en coches, ¿todos pueden?. ¿Qué ocurre con aquellas que no tienen padres con coches? ¿Qué ocurre si algún día no hay suficientes coches? Alternativas)
Torneos amistosos o fuera de Temporada, ¿participamos? trabajo extra que hay que planificar y organizar.
Ayuda al CLUB ante eventos puntuales como Torneo Presentación, Torneo de Reyes, pruebas de Minivoley, Jornadas de Captación, Puertas abiertas, etc
Descubrir posibles talentos de jugadoras dentro y fuera del CLUB que puedan ser interesantes a corto y medio plazo.
La Formación continuada y desarrollo profesional. Tenemos en voleibol un problema con este tema. Una vez que obtienes un título de Nivel 1,2 o 3, la licencia de entrenador la obtienes para toda la vida. No hay reciclajes o capacitaciones obligatorias como en otros países, no sabemos si con la nueva ley del deporte esto se revisará. Pero yo no me voy a centrar en la Formación Reglada ( que muy bien está explicado en el documento) voy con otros aspectos como:
Observar entrenamientos de entrenadores con mayor experiencia a la tuya (empieza por tu CLUB y continua con los de alrededor). Es una buena opción ayudar a un entrenador con experiencia siempre que te cuadre bien por horario.
Cuestionarte cada entrenamiento, utiliza un ME GUSTA/ NO ME GUSTA de lo que se realizó y avanza sobre ello. Confundirse y equivocarse es uno de los mejores caminos.
Pregunta tus dudas al Director Deportivo, el ya esta curtido en mil batallas y podrá indicarte muchas soluciones a ciertos problemas.
Participa en actividades de formación del CLUB. Siempre hay charlas entre entrenadores en periodos transitorios como vacaciones, donde se aúnan esfuerzos e ideas.
Se curioso con tu actividad, YouTube es un canal magnifico donde hay muchas ideas.
Todos tenemos un MOVIL en la mano, utilízalo para enseñar aciertos y debilidades de tus jugadoras. No todo tiene que ser una aplicación TOP. Se puede utilizar recogidas de datos sencillas ( pulsar para obtener una idea) para poder conseguir información del equipo y trabajar en los entrenamientos.
Siento decir esto, ser entrenador no es sacarse un curso en su momento y solo entrenar todos los días que nos toca e intentar hacerlo lo mejor "que nosotros creemos". Llegar puntuales e irnos cuando acaba, asistir a nuestros partidos y ya esta. HAY ALGO MÁS.
Ahora empieza el QUIEN ES QUIEN , de las competencias profesionales que MARTINA propone ¿Cuántas realiza tú?
