ROTACION INICAL en K1 o K2 durante la XLV Copa de la Reina 2020

Buenos dias a td@s

Durante estos días de confinamiento la maquinaria no para en el mundo del voleibol, y que mejor remedio que repasar los partidos de la recién celebrada XLV Copa de la Reina.

Nuestro objetivo en este estudio es ver en que rotación comienzan los equipos participantes , dependiendo si les toca recepción (K!) o saque (K2). Más tarde intentaremos sacar alguna conclusión para cada equipo y dejar abierta una próxima entrada para intentar dar ventajas/desventajas de cada una de ellas. Si ya nos ponemos en la piel de cada uno de los entrenadores y jugamos a ser Superliga 1, pues mejor que mejor

Empecemos

Las rotaciones en cada uno de los partidos fue la siguiente

CUARTOS DE FINAL

SEMIFINALES

FINAL

En total 5 partidos disputados y 19 set jugados en toda la competición (para nuestro estudio se convierten en 38 set, ya que un equipo saca y el otro recibe). 

Resumido en el siguiente cuadro

Esta claro que en una competición de 3 días poco podíamos ver, así que ampliamos a  dos partidos de la Liga Iberdrola. Elegimos los disputados la semana anterior (jornada 19) y la posterior (jornada 20)  y obtuvimos el siguiente cuadro:

Con estos datos confeccionamos la siguiente tabla resumen

El numero de set observados es de 82, Repartidos en 43 set en K1 y 39 en K2. 

Obtenemos los siguientes gráficos

 

Podemos resumirlo de la siguiente manera.

EN K1 :

1. Las rotaciones más utilizadas son R1, R2 y R6 . Las 3 muy parejas con un 30%
2. En la Copa nadie salió en el resto de rotaciones.
3. En la Liga Iberdrola si se utilizó R3 y R5 (solo un 10%).
4. MUY IMPORTANTE : Nadie salió con R4 

EN K2:

1. Las rotaciones más utilizadas son R1 y R6. Entre las dos son casi el 80% de las rotaciones iniciales.
2. Nadie salió con R4 y R5 en la Copa.
3. En la Liga Iberdrola se podría decir lo mismo, a excepción de una rotación en R4 

Las ideas que podemos sacar es la siguiente.

.EN K1:

1.  R1 es la primera de las tres rotaciones donde tenemos a nuestros 3 ataques ( R1, R6 y R5). Muchos entrenadores comienzan así confiando en que tres ataque son mejor que dos. 
2. Comenzar en R6 es debido a que en R1 algunos equipos sufren con su recepción,y por lo tanto en su ataque, aunque tengan 3 jugadoras. El saque a la penetración de zona 1 y el cambio de zona de la receptora y la opuesta (están cambiadas de ala, la receptora ataca por zona 2 y la opuesta por zona 4) hace que se decanten más por R6 (Libero en zona 6, jugadora de ala en zona 5, opuesta en zona 3 con salida liberada a su mejor ataque).
3. En R2 tenemos la posibilidad de atacar con la central delantera a una pierna por detrás, lo que abre la red bastante ( este ataque en femenino es fundamental), se une esto a la aparición de los zagueros pipe (z6 o RX) en femenino y ademas tenemos a nuestra receptora-atacante por el 4. Le da un plus que las colocadoras suelen ser buenas sacadoras, con lo que si recuperamos el saque nos situamos en R1 ( mejor sacadora + 3 ataques)
4. Sorprende la poca utilización de R3. Se supone que a la colocadora se le rodea con la receptora y la bloqueadora más potentes en ataque. En R3 tiene a ambas jugadoras en ataque. Una idea posible, es que le toca sacar a la central cuando conseguimos recuperar y son jugadoras que sufren en dicho apartado ( Aina Berbel en Logroño comienza sacando y es central, sin embargo en K1 comienzan en R2, perdiendo así su saque)
5. Las rotaciones  de R4 y R5 son de bastante dificultad para el desplazamiento de la colocadora  a su lugar de colocación. El saque dificulta, y mucho en estas rotaciones, la construcción de ataque, por lo que pocos equipos comienzan en ellas. Encima solo tenemos 2 ataque durante 3 rotaciones seguidas, es dar muchas ventajas al rival.

EN K2:

1. Comenzar con R1 y R6 al saque es en parte a que tenemos tres ataques durante más rotaciones del juego. La elección de empezar en una u otra es debido a las situación que se produce en K1 cuando perdemos el saque, ya comentada anteriormente.
2. Los porcentajes de R2 son gracias a Logroño y el caso ya explicado de Aina Berbel. Comentar también, que antes no lo hicimos, que el ataque a segundo toque de la colocadora Michelle Bergren es muy poderoso. Este ataque fintado, hace que Logroño "posea" tres ataques cuando la colocadora es delantera.

Ahora solo queda pensar en ¿como lo haríamos nosotr@s?

Esto es una pequeña muestra con los seis equipos participantes en la COPA ¿SERÁ IGUAL CON TODOS LOS EQUIPOS DE LA LIGA IBERDROLA?

Tendremos que ampliar dicho estudio, ese es el reto

#YoMeQuedoEnCasa

Continuación: Al otro extremo del Bloqueo: Roberto Lobietti . Capitulo 2

Buenas a tod@s

Nos quedamos con la intriga de que nos iba a contar Roberto Lobietti sobre el bloqueo. Veamos las paginas originales de aquel articulo allá por 1996.

 

  

Hemos traducido dichas lineas ( disculpas a tod@s) para que podáis disfrutarlo

pagina 1

pagina 2

pagina 3

Al otro extremo del Bloqueo: Roberto Lobietti . Capitulo 1

Buenas a tod@s

Cuando nos enfrentamos a equipos rivales estudiamos la forma en que el entrenador contrario dirige a su equipo. Hay ocasiones donde la edad del entrenador marca nuestra forma de actuar, si es mucho más joven que nosotros, o al revés, si vemos que es mayor. 

Observamos también la forma de entrenar de nuestros compañeros, sean de nuestro club o no. Valoramos las palabras cuando coincidimos en clinic o conferencias y todo ello lo incorporamos a nuestra experiencia.

Durante años hemos escuchado sobre los entrenadores más mayores frases como es un "entrenador a la antigua usanza", es un "entrenador de la vieja escuela", " eso ya no se lleva", "se ha quedado desfasado", etc. 

Parece que los años pasados sobre los pabellones no tienen valor, que las horas de pista no sirven para nada, el número de canas obtenidas tras los muchos partidos disputados , así como las infinitas horas de charlas y discusiones con compañeros de fatigas. 

Ahora parece que las tecnologías lo enseñan todo, y que si no estas con ellas eres "un entrenador desfasado". Entonces parece que no estas en el voleibol actual. Bueno y si no sabes de DATA VOLLEY "estas acabado".

Es por esta cuestión, que hemos recuperado un articulo del Profesor Roberto Lobietti en la revista  Super Volley sobre el bloqueo. 

Nº 4: Abril 1996

 

Fotos de Nene: Lobietti en laWorld Cup como "espia" de Velasco desde la grada. 

En ese momento Roberto Lobietti tenía 31 años. Nacido en Rávena y entrenador de la selección nacional militar. 

Fue segundo entrenador en:

• Maxicono Parma  con Montali Gian Paolo (87/88 , 88/89) 
• Mediolanum Milano con Doug Beal (89/90 , 91/92 ). 

Luego dirigió durante dos años al Carifano Gibam (92/93 ; 93/94) y durante media temporada al TNT Traco Catania (94/95).

Pero todo no acaba aquí. Roberto Lobietti fué profesor en la famosa Universidad de Bolonia, donde siguió estudiando el voleibol, entre otros gestos: el bloqueo. En 2011 falleció debido a una enfermedad (pulsar). En su honor se disputa cada año el siguiente concurso

En el año 1996 la Selección Italiana de Voleibol era un referente en cuanto el método de enseñanza-aprendizaje de la técnica y la táctica. El programa DATA VOLLEY (tan extendido hoy en día entre entrenadores) era una de sus armas de análisis del juego . 

Era pues,  la gran favorita para ganar la medalla de ORO en las Olimpiadas de Atlanta 96 (pulsar)

Estamos diciendo, que en ese momento Roberto  Lobietti estaba en lo más alto del voleibol mundial. Colaborando con los mejores entrenadores del mundo, con las tecnologías más avanzadas y las mejores herramientas de hace 25 años. Pero en los años sucesivos siguió estudiando y analizando el juego del voleibol desde su cátedra de la Universidad de Bolonia.

Podríamos pensar que lo publicado hace 25 años esta obsoleto, que es el "viejo voleibol".

Si ven ustedes el vídeo de dicha final , siento la mala calidad, 

• todavía no había libero, 
• sin el Rally-Point,  solo se permitía puntuar al equipo que sacaba, 
• sin tiempos técnicos, 
• sin challenge, 
• sin bocina para los tiempos muertos, 
• sin acta electrónica. 

Pueden comprobar como reciben y defienden centrales , igualmente los opuestos. Como colocan todos los jugadores estén en la posición que sea, el conocimiento táctico del juego por parte de los jugadores, etc etc.

Esperemos que con esto les entre muchas ganas de saber que nos enseño Roberto Lobietti, pero eso sera en el siguiente capitulo.

ZONA DE DEFENSA DE LA JUGADORA LIBERO

Buenos días a todo@s

Una vez finalizada la Copa de la Reina en Menorca nos pusimos a analizar los partidos, buscando respuestas a algunas situaciones tácticas que vivimos en el día a día de nuestra competición domestica.

Una que nos lleva tiempo intrigando es la zona de defensa de la jugadora libero. Desde hace muchos años la disposición táctica la situaba en zona 5, pero estábamos observando que algunos equipos en categoría cadete o juvenil lo intercambiaban a zona 6. Quisimos ver en una competición de tres días si algún entrenador "sacaba de la chistera" algún planteamiento diferente para sorprender a sus rivales en cuanto a dispositivo defensivo. No sucedió esto a nivel de la líbero.

Pensamos si esto ocurre en todos los equipos de la Superliga 1 y entonces consultamos con Jose Manuel Gonzalez "MAGU" entrenador de Cajasol Juvasa Voley. Le realizamos una serie de preguntas que a continuación reproducimos.

Pregunta : Viendo la Copa todos los equipos juegan con la libero en zona 5 ¿ Hay algún equipo que la situé en zona 6?

Respuesta: Libero en 6 no....pero centrales en 6 si, Cajasol, Kiele Socuellamos.

Pregunta: Recuerdo que cuando Hugo Gotuzzo llevaba Feel Alcobendas alguna vez defendía en zona 1 ¿ qué solución táctica ves?

Respuesta : Imagino que para la defensa de centrales atacando a una pierna ( nota. muchos de esos ataque van dirigidos hacia zona 1 , por lo que que ponemos a nuestra especialista defensiva en esta zona)

Pregunta: ¿ Ves alguna ventaja el poner a la libero en zona 6 y la jugadora de ala en zona 5 para poder jugar la zaguero entre zona 6-5? 

Nota: agradecer a Juan Carlos de CV Nueva Castilla y Seleccionador Cadete Femenino de la Comunidad de Madrid su explicación de como meter este balón en el DATA VOLEY. 

RX-- si es balón zaguero pero rápido y RV--si es balón alto. Esto nos dará para una entrada próximamente.

Respuesta: Si, lo que ocurre en que en zona 6 hay que ser una jugadora muy dinámica en defensa y las liberos lo son. Casi todos los equipos cierran la linea en bloqueo y dejan la diagonal para la defensa. Aun así hay jugadoras como Sofia Eliziaga o Maira Westergaard que podrían hacerlo, y algunas más. Pero más bien en salidas de K1

Volvió a repetir lo siguiente " En femenino la zona clave de defensa es ZONA 5 , cerrar la linea del ataque por zona 4 del equipo rival y defender la diagonal". Si colocas a tu especialista en dicha zona potencias esta defensa. "DEFENDER  para CONTRAATACAR, así lo veo yo"

Apuntillamos desde el blog "Reconstruir con las máximas garantías de poder atacar nosotras".

Después de despedir a nuestro experto y agradecerle toda la información prestada, quisimos seguir buscando más ideas. En el Blog de Cesar Hernandez el 6 de mayo del 2014 ( hay es nada) Miguel Rivera analizaba para masculino esta situación con los equipos de Champions League (leer). 

Había que pensar algo parecido en el mundo femenino, y poder presentaros algo que nos diera a todos por pensar. Volvimos a uno de nuestros partidos favoritos:

 Brasil-Rusia Cuartos de Final Femenino de la Olimpiada de Londres 2012. (ver)

En más de dos horas y medias de partido se tendrían que observar muchas cosas y estas son algunas de las que hemos sacado. 

Nos centramos  en el equipo de Brasil y por lo tanto en su libero la número 14 FABI 

(Fabiana Alvim wiki)

Como nos había anticipado MAGU, en K2 la jugadora siempre defendió en la zona 5, pero en K1 la situación varió. 

• Defensa en Zona 6 en la rotación de R2.

Vamos a ver la siguiente secuencia de la jugada.

  

 

La jugadora libero ante la presencia de 4 zonas de ataque por parte de su equipo, termina defendiendo en zona 6. La prioridad de dicha jugadora es potenciar el apoyo a su ataque ( en la tercera diapositiva vemos como se sitúa entre los dos ataques de zaguero y el de la central). Pensamos que era una situación puntual en este ataque, pues no en todas las rotaciones pudimos comprobarlos. Algunas veces el fallo de saque rival y en otros el ataque directo nos impidió ver la continuidad de dicha jugada. Pero seguimos analizando.

Veamos otro ejemplo que sucedió en el 3 set.

En este caso en dos jugadas seguidas, el equipo de Brasil ante llamadas de ataque distintas

1. Central por delante, ataque zona 4 y zagueros 1 y pipe
2. Central a una pierna , ataque zona 4 y zagueros pipe y RX

situó a la jugadora libero en ambos casos  en zona 6 para la defensa. En la diapositiva 3 vemos su situación ante un ataque zaguero de Rusia. 

Empezamos a pensar que en dicha rotación R2 (donde solo se tienen 2 ataques delanteros, por norma se situaba la jugadora en dicha zona)

Un ultimo ejemplo. En el 4 set con 17-19 a favor de Brasil tardaron 3 puntos en salir de ella. Pudimos comprobar de nuevo lo explicado anteriormente.

 

 

Volvimos a ver dos tipos de salidas, dependiendo si Thaisa la central entraba delante o a una pierna detrás. Pero en ambos casos la libero la situó en zona 6.

Podríamos aventurar ademas que la salida preferida en primera opción es ataque con Thaisa es corta delante ( por lo menos llamarla a esa zona, jueguen o no con ella. Así el bloqueo ruso tenía que prestar máxima atención a ese ataque poderoso). Cuando no sale a la primera es cuando cambiaban a una pierna atrás. En este caso no es el ataque principal (cuando Fabiana esta delante si juegan más esa bola con ella). 

Analizar este tipo de situaciones es la que nos dan ideas importantes para solucionar problemas en nuestro equipo. En este caso hemos desgranado la R2 de Brasil y hemos aprendido un poco más a ver soluciones y variantes para nosotros. No solo en cuestión de ataque, también a nivel defensivo.

Pero tenemos un último ejemplo de defensa en zona 6 que no es en R2 y en este caso con 3 ataques delanteros

• Defensa en zona 6 en la rotación  R5.

 

 

En esta rotación observamos como la colocadora Dani Lins opta por jugar con Sheilla en ataque por zona 2, del resto de opciones que tenia.  Vemos como la colocadora se queda en el centro al colocar y es la libero la que apoya el ataque de Sheilla.

 

En el resto de diapositiva nos muestran el trabajo de desplazamiento para que la colocadora ocupe zona 1 y la libero zona 6, pero el equipo siga manteniendo un sistema defensivo en todo momento.

Ahora veamos una situación táctica concreta que no hemos podido analizar en más jugadas. Creemos que es muy enriquecedora.

• Defensa en zona 1 en la rotación R4.

En estas diapositivas vemos alguno de los momentos interesantes de la disposición táctica.

 

 

En este caso la central es Fabiana y abren la red atacando con Fe Garay por zona 4 y con ella a una pierna por zona 2. Sheila ataca zaguero pipe y Jaque en opción de RX. 

La libero por la situación de Sheila en ataque (juegan con ella zaguero pipe) o por instrucción táctica la sitúan en zona 1 ( Rusia esta en R3 y tienen en contraataque la posibilidad de jugar también a una pierna. Aunque Gamova esta en zona 6 y muchos de los contraataques acaban en su mano).

Podemos pensar varias cosas:

1. El apoyo de libero ante los ataques de Fabiana y Sheilla (pensando en la fase K3)
2. Liberar a Sheilla de tener que desplazarse a zona 1 tras atacar.
3. Llegados a la fase K4 (que el balón llegue a Rusia) dejar zona 1 para el ataque ruso ante la presencia de nuestra especialista, fortaleciendo el bloqueo ante otro tipo de ataques. .

nota: 

Aquí lo dejamos, cada entrenador y en este caso el cuerpo técnico dirigido por Zé Roberto Guimaraes tendrá sus motivos, dos medallas de oro consecutivas en Beijing 2008 y Londres 2012 así lo avalan. 

Esperemos que os haya servido y buen voleibol.

I SIMPOSIO DE VOLEIBOL C.V COLMENAREJO. Sesión de la tarde. ATAQUE

Muy buenas a tod@s

Continuamos con el I SIMPOSIO celebrado en Colmenarejo y después de las dos entradas realizadas en la sesión de mañana (colocación y defensa) vamos a empezar con el turno de la tarde. 

Tras un merecido descanso apareció en las instalaciones del Príncipes de Asturias de Colmenarejo DELFINA FERRER.

Su propuesta de ataque, venia sobre un modelo de enseñanza evolutiva a través de movimientos biomecanicos, realizados por las jugadoras y que paso a paso corregía los defectos encontrados en el análisis de las jugadoras. Presento una batería de ejercicios en progresión para evitar cometer errores que luego penalizaran a las jugadoras al desarrollar dicha técnica en el juego.

Con una simples pelotas de tenis nos fue mostrando el trabajo a desarrollar.

  

video1                                                       video2

En el video1 se muestra el primer movimiento del ataque. Cuando queremos atacar el balón, nuestro pecho tiene que mirarle, mientras nuestra cabeza mira al frente. Esta APERTURA del pecho es fundamental para que el balón entre a la zona de impacto. Podemos realizarlo sentado, de rodillas o de pie como hemos mostrado

En el video2 Delfina muestra la GESTOFORMA del movimiento desde una situación estática en el suelo. Mejor que explicarlo ver el video. Es importante seguir manteniendo la apertura del pecho.

    

video3                                                       video4

En los dos siguientes videos realizamos el movimiento de gestoforma en el suelo, pero ya con lanzamiento contra la pared.

    

video5                                                       video6

En el video5 en lugar de estar tumbados nos sentamos en el suelo. Aquí repetimos la apertura del pecho para poder ver la entrada del balón y realizamos ademas el armado de arco-flecha para golpear la pelota. En este video se ve ya con un balón de voleibol, pero se comenzó con una pelota de tenis para facilitar el agarre.

En el video6 realizamos el ejercicio de pie. Una vez mecanizada la apertura de pecho y el armado arco-flecha, empezamos a golpear el balón contra la pared simulando el golpe a realizar en la fase de vuelo del ataque. En una primera fase solo se golpea una vez y se comienza cada repetición desde el principio. Según mecanizamos vamos golpeando varias veces al balón.

video7

En este video realizamos el ataque directamente a la pared y realizamos varios golpeos consecutivos. 

Importante mantener la gestoforma explicada durante los videos anteriores.

   

video 8                                                    video9

Acabamos realizando el gesto de ataque (todavía sin saltar) utilizando la red. Aquí vemos solo dos ejemplos pero la progresión sería: primero golpeando el suelo y pasando por debajo de la red, luego atacando a la red y mas tarde por encima de la red. 

Esperamos que os haya gustado. Un saludo

EVOLUCIÓN DEL EQUIPO, el momento de progresar y avanzar.

Muy buenas a tod@s.

Estas semanas de vacaciones ha posibilitado la maduración de nuevas ideas que mostrar a nuestros queridos contertulios. En esta primera del 2020 haremos una reflexión sobre la evolución de los equipos, y más concretamente en  "nuestro equipo". Aprovechando el periodo transitorio en todas las competiciones, los entrenadores tendríamos que haber pensado en como dar una vuelta de tuerca a nuestra manera de actuar con el equipo.

Comienza la segunda vuelta en la mayoría de las competiciones. Los equipos ya conocen de sobra a sus rivales, el calendario esta definido, las jornadas y las fiestas, por lo que es el momento de comenzar a planificar sobre una base bastante solida.

Pero aquí surge el primer problema. ¿Estamos los entrenadores lo suficiente preparados para realizar un análisis de nuestro equipo ? y segundo ¿sabemos utilizar dicho análisis para realizar una planificación de acuerdo a las necesidades que requiere el equipo?

Estos dos problemas suelen ser complicados de resolver en la mayoría de los casos, y entonces ves como muchos equipos navegan sin rumbo en esta segunda parte de la competición. Pocos cambios en las estructuras tácticas y también en la evolución-progresión  de los jugadores.

El análisis del equipo tiene que empezar con un estudio de lo realizado estos meses respecto a lo planificado durante la primera vuelta. Comparar los objetivos propuestos y los alcanzados, no solo relativos a nivel de clasificación (qué también es importante) , sino relativas a las estructuras técnicas y tácticas  así como a la preparación física.

En un primer momento de manera grupal. Donde hemos llegado como equipo, nivel medio conseguido, dificultades encontradas, progresión no alcanzada, estadísticas de la primera fase, valoración personal del trabajo por parte de los jugadores y la comparación de test inicio temporada-fin primera fase.

Con toda esa documentación tenemos que definir la situación en la que nos encontramos en ese momento. No hay que pensar en lo que podía haber sido, sino lo que en realidad somos ahora mismo. Hay que ser honestos con uno mismo, y sobretodo con el equipo, de esa forma se puede planificar de mejor manera esta segunda fase.

El problema de los entrenadores en este momento viene producido por varios motivos:

Falta de experiencia. En muchos casos conocen el deporte, han entrenado años, pero no saben si lo que planificaron al principio estaba en concordancia con lo que el equipo podía dar. Muchos de nosotros nos ciega la competición y creemos que vamos a poder hacer más de lo que el equipo de verdad puede hacer. Es lo que se define como "objetivos inalcanzables". Pero ¿quién nos dice que no lo eran? La figura del Director Deportivo tendría que ayudar en la mayoría de los CLUBES para que esto no sucediera. Indicar que grupo va a llevar, años de permanencia en el club, valoraciones tecnico-tacticas de temporadas anteriores, etc. Esta información ayudaría a principio de temporada al equipo y al entrenador a ponerse en una situación, lo más próxima a la realidad .

Motivación. Cuando comienza la temporada todos llegamos con las pilas cargadas, con la mochila llena de ideas que desarrollar en el equipo, con planes de última generación, con vídeos y estadísticas revolucionarias........pero ya llevamos más de cuatro meses de competición y el deposito empieza a estar por debajo de la mitad. Hemos gastado muchos esfuerzos en convencer a todos de las posibilidades del equipo, del compromiso que hay que tener, de lo que queremos de todos/as y entonces empieza a llover sobre mojado. Nos faltan las fuerzas ante las dificultades, porque ya las hemos padecido anteriormente. La ILUSIÓN empieza a decaer y si a esto se le une la falta de experiencia ya ni te cuento.

Dificultad en el diseño de ejercicios. Es el momento de diseñar nuevos ejercicios que sorprendan a nuestro equipo. Basados en nuestra idea, en nuestro modelo de juego, pero que le den una visión reforzada de lo que queremos. No significa revolución total, no, queremos una evolución de nuestro trabajo, queremos reforzarlo desde un nuevo prisma. Seguir con aquellos que consideremos "básicos" en nuestro modelo técnico y ampliar para mejorar. Es el momento de "estrujarnos" el cerebro, pero es difícil encontrar ese camino. A esto se unen los dos factores anteriores que no ayudan, motivación y experiencia. Empezamos a dudar de ¿y para qué? ¿ y esto servirá? ¿es ahora el momento? De nuevo la ayuda de un Director Deportivo o un entrenador con más años que nosotros, aliviará y ayudará en tomar mejores decisiones.

Ampliar los dispositivos tácticos, realizar pequeñas variaciones que nos hagan crecer en nuestro concepto del juego. De esta forma fortaleceremos al equipo y le dotaremos de más recursos durante el juego. Analizar la clave de nuestro empobrecimiento táctico, la mayor dificultad en nuestro avance como equipo y apoyarlo desde un aspecto técnico (para ello fundamental el diseño de los ejercicios anteriormente comentado).

Físicamente hay que seguir mejorando y tenemos que volver a planificar para alcanzar las condiciones optimas del equipo para poder seguir con las exigencia dispuestas en los entrenamientos y partidos.

Pero también hay que pensar de forma individual, pensar en nuestros jugadores.

Aquí el trabajo es más laborioso. Hemos de pensar en trabajos INDIVIDUALES, de 15-20 minutos en todas las sesiones o por lo menos en algunas de la semana, para que evolucionen individualmente los jugadores. Es el momento de llegar antes o quedarnos después con 2/3 de ellos para ejercitar aquellos movimientos técnicos que no se tienen asimilados o aquellos conceptos tácticos que no se entienden.

Es fundamental tener un documento donde valoremos el nivel técnico alcanzado, y concentremos el trabajo en aquellos aspectos en que su mejoramiento le va a producir un salto de calidad dentro del juego (un ejemplo seria trabajar el bloqueo con un central de buena talla,cuyo desplazamiento de pies no es el correcto. La mejora significativa afectaría a su presencia en el juego).

Muchas veces no son los jugadores referencia del equipo, sino aquellos con un ritmo de aprendizaje más lento. Y nos asalta de nuevo la duda ¿servirá para algo? ¿estaré perdiendo el tiempo?

Voy a poner un ejemplo de Jose Fotia entrenador de prestigio que recientemente impartió una conferencia en la sede de la FMVB:

"trabaje con la flaca durante todo un año y cuando empezábamos a tener resultados, se paso a la batería"

Estaba orgulloso de su trabajo y nos mostró vídeos de dicha jugadora entrando ataque primer tiempo  y FAST (b-ti). Consideraba que no había perdido tiempo, había ganado experiencia para la próxima vez. Tenia metodología y ejercicios para volver a enseñar en dichas circunstancias y dificultades.

ESA ES LA LABOR DEL ENTRENADOR

Pero hay que dar posibilidades de demostrar a estos jugadores de que contamos con su participación en el juego, porque si siguen sin oportunidades en el campo..... entonces si que no ha servido para nada. El mayor crecimiento viene con el juego y se lo tenemos que dar. Que es imposible con la competición, pues partidos amistosos (con equipos de dentro de nuestro club o con rivales).

Observamos desde hace tiempo que hay pocos partidos amistosos. Parece que hay que jugar en pretemporada, en navidad y luego si nos clasificamos para algún evento a final de temporada. Son típicos los Torneos de Presentación, Copa España, Torneo de Reyes y ¿luego qué?

En la FMVB se ha creado la Copa Primavera a final de temporada, que puede servir para ir viendo esta evolución. Pero para nuestro gusto, esto es ya pensando en la temporada siguiente. De la que ha acabado POCO PUEDES HACER.

Es por esta circunstancia que hay que jugar más con los menos habituales, buscar más partidos y con esto una mayor evolución en su juego.

Importante, el entrenador tiene que buscar objetivos a corto plazo que se vayan cumpliendo. Nosotros somos unos enamorados de la Microestructuración por esto. Se puede ir planificado en pequeños periodos de tiempo donde vamos observando la evolución de todo. De esa forma rectificar si nos pasamos de optimistas o nos quedamos cortos de pesimistas.

Aún así esto no es fácil de llevar a la práctica. Evolucionar significa cambiar en muchos momentos el concepto que se tiene del propio juego, primero por parte del entrenador y en un segundo plano por parte de los jugadores. Hay que seguir remando contracorriente, sin saber si llegará o no a tiempo dicha mejora, y si ello aumentará nuestras prestaciones en el juego que nos hará ascender en la clasificación de nuestra competición.

Nosotros pensamos que la evolución puede tardar, pero que merece la pena intentarlo. Somos un simple entrenador en su vida deportiva, y lo que hoy trabajamos, puede verse recompensado dentro de mucho tiempo.......o no. NUNCA SE SABE, HAY QUE SEGUIR INTENTÁNDOLO.

Un saludo y feliz 2020